当前，职业教育正全力推进“三教”改革，教育行政部门对此轮改革提出了较高要求，并寄予了殷切的希望。职业教育高质量发展对教师队伍建设提出了更高挑战。基于此，着手打造一支高水平高素的师资队伍重要性就显而易见了。机电工程学院通过名师的示范带教、教师的岗位实践与职场体验等方式进行培养，提高教师的教育教学、教科研、双创等能力，培养一支职教优秀教师队伍。
一、计划详实、精准培养
教师培训伊始，对所有专业教师进行准确定位，精准培养。主要从四方面进行定位，专业技能的提升、教学、带赛能力的提升、教科研能力的提升、教师综合素养的提升。根据不同学员实际情况有针对性选择和确定培育内容，明确目标。
二、一条主线，形式多元
教师培养培训以专业技能为主线，拓宽教师视野、提高技能水平、提升科研能力，拓展理论知识，了解专业发展趋势，致力于培养一支优秀的专业教师队伍。培养形式多元翻新，培育过程引人入胜。
1.东西校区教师结对，新老教师互帮互学
东西校区教师互帮互学结对仪式，老教师要履行好自己的“传、帮、带”责任，明确具体的目标方向，促进西校区教师的快速成长，共同进步。
相互听课评课。新教师每学期随堂听结对老教师4堂课以上，老教师随堂听结对新教师2堂课以上，相互间及时给出听课反馈意见建议。
开展双边多边交流。结对教师间每学期开展1-2项次教育教学专题的研讨，研讨专题应聚焦职业教育，聚焦课堂教学，聚焦教育新技术应用。研讨会可以是结对教师之间，也可以是多对之间。
进行项目研究。结对教师共同或多对结对教师联合开展学校教育教学共性问题的调查研究，积极申报校级及以上教研教改项目、教科研课题等，以课题或项目为核心促进共同发展。
2.请进职教专家，面对面专业指导
邀请了华中科技大学、华中数控等职教专家对专业建设进行了研讨，通过请进来，让专业负责人与高校、企业行业等专家进行面对面研讨，通过此方式，专业负责人对专业建设的思路更加清晰，专业建设能力显著提升。
3．全员参与校本培训，提升技能
通过理论系统学习、技能专门指导，学员可以集百家所长，提升自己的综合水平，很好地提高了学员的职业技能等级。此次校本培训为期一周，分为智能制造生产线项目、PLC技术技能项目、工业机器人技术项目、电子技术技能项目四个小组进行培训。我院全体专任教师参加，培训讲师分为校内资深教师和企业专家。
4．组织教师企业实践活动，拓展视野
机电行业更新换代比较快，为了更好的拓展专业教师视野，学习先进的专业技能工艺。王嵘老师参加电子信息类专业国培，并到湖南润创科技有限公司实践，收获颇丰。
刘海渔院长带领专业负责人到中车风电事业部，与企业专家等进行洽谈，了解风电企业相关岗位需求，为专业建设，新专业开办进行前期调研。
5．教育教学研讨会，互助讨论中提高
二级学院为学习交流搭建了良好平台，每周的教研活动明确一主题，让老师们都能分享自己的教学心得，通过技能探讨会、分享会等，让学员在交流中相互学习，共同提高。
三、聚焦教学，成果显著
1．湖南省教师教学能力大赛获金奖
机电工程学院廖卓、王嵘两个团队紧扣新时代对技术技能人才培养的新要求，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，反复打磨参赛作品，全面展示了职业学校教师良好的职业素养、扎实的教学能力和独特的教学风采。经过网上初评，最终参赛团队入围现场决赛，并发挥出色，分获一等奖、二等奖。
2.双创比赛获湖南省银奖
机电工程学院学生周子琛、李飞狐、黄小凡、周培、刘小欢、郭国庆、张帅、王嘉敏成立了“科力创团队”和“精锐创团队”，在谢冬和、王莉、吴兰、肖娟等五位老师的指导下，项目《匠“新”科技 “质”造未来——全新复合数控线切割机》荣获职教赛道二等奖，并获得排位赛资格，项目《双向智能张紧器》荣获本科生赛道三等奖。
